鸿沟化是“一种基于体验, 以主客体互动为起点, 对外界事物进行主不雅详尽和类属区别的心智经过, 是一种赋予寰球以一定结构, 并使其从无序转向有序的感性举止, 亦然东说念主们意志寰球的一个首要时期”[1]96。比如, 当东说念主们用形容词“假”来修饰某事物时, 是基于个体对外界客不雅事物的主不雅判断, 带有言语者我方的气派和情感色调。原型鸿沟表面的玄学根源是维特根斯坦(1953)建议的“眷属雷同性”, 他以game和family为例论说了鸿沟的多元性和依稀性, 认为鸿沟的旯旮是依稀的。这动摇了经典鸿沟论的根基, 从而促进了后当代玄学念念想的发展。好意思国著名理解交理学家Rosch于20世纪70年代在“眷属雷同性”的启发下建议“原型鸿沟论”[2], 并不停通过心理学实考据明“东说念主们在诞生或交融一个鸿沟时, 常以‘原型’为理解参照点来识别其他成员”[3]。可见“原型”具有首要的作用, 但关于“原型”这一术语有两种不同的讲解:一种是Rosch的典型样本论, 即鸿沟内成员以一个原型为中心, 呈辐照状向四周散播开来, 鸿沟成员间具有品级性, “原型”即鸿沟内具体的、典型的样本代表, 是无象征的; 另一种不雅点是图示表征论, 即原型不是某一具体的样本, 而是从鸿沟各成员的典型特征中抽象出详尽性的图式表征。比如, Lakoff建议的“理想化理解模子”[4], 为“基于特定文化、通过感知体验和理解加工后得到的一种调和性、理想化、详尽性、完形性的抽象模子, 是咱们意志事物、交融寰球、得到风趣、建构学问的基本起点”[3]。Taylor也认为原型是鸿沟中枢办法的图示表征[5]。Langacker认为:“原型是一个鸿沟的典型实例, 其他成员基于感知与原型雷同而被纳入褪色鸿沟。图式则是一种抽象特征的刻画色片网站给个, 可完全与鸿沟所界说的总计成员兼容。”[6]
笔者研究发现, 汉语构式“假+NP”是采集流行构式“我可能V了假N”的一部分, 后者是某玩家在打采集游戏时阐扬不好, 使用“我可能是喝了假酒”发泄我方的苦恼心理。那时又恰逢期末考查, 这一构式便在高校中流行起来, 产生了诸如“我可能温习了假书”等一系列单刀直入的流行构式。笔者对其中的构式“假+NP”的理解风趣产生了研究趣味趣味, 便诈欺原型表面分析“假+NP”的理解和语用风趣。
一、构式“假+NP”的理解模子构式“假+NP”主要由形容词“假”和具体的名词短语组成。“假”当作性质形容词, 有其特殊之处; 其中NP多为具体名词, 与形容词“假”搭配组成形容词短语, 暗示与东说念主们心中名词短语的模范原型有一定进度的偏离。
(一) 形容词“假”的品级性汉学界一般认为“真”“假”等性质形容词不成被进度副词修饰, 比如朱德熙建议“真”“假”等词是“皆备的性质形容词”, 这些形容词“在风趣上莫得进度区别, 不成受进度副词修饰”[7]。吕叔湘也认为“真”“假”不成被副词“有点”“很”“更”等修饰[8]。而聂志平、田祥胜则握有不同的不雅点, 他们采集的语料标明“真”“假”不错被进度副词“有点”“很”和“太”修饰[9]。罗琼鹏也建议“真”“假”诚然是性质形容词, 但与那些典型的性质形容词“高”“矮”“好意思”“丑”等有所不同[10], 比如汉语中有“若即若离”的说法, 却莫得“半高、半好意思”的搭配姿色。
罗琼鹏认为性质形容词“真”“假”能被进度副词修饰主若是因为它们具有品级性, 其风趣需要通过比较模范来细则[10]。一般来说, “品级性的形容词不错有比较姿色, 不错被其他的进度副词修饰, 不错插足‘越来越X’的结构等”[11]。“假”能被“有点”“很”“太”三个进度副词修饰, 比如以下采集上出现的例子。
例1 “这10个学问点看起来有点假, 其实都是确实。”(网易新闻, 2016-04-01)
Hongkongdoll 麻豆“假”可用于比较句式, 如例2。
例2 “二号挺好的, 一号比较假。”(微博, 2017-06-15)
“假”也不错插足“越来越X”结构, 如例3。
例3 “于是故事越来越假, 东说念主物越来越空。”(孙犁《谈赵树理》)
由此可见, 在当代汉语中, “假”安妥品级形容词的一系列特征, 是一个具有品级性的性质形容词。在英语中, Quirk指出形容词的品级性是通过比较体现出来的, 原级形容词可被very, quite等进度副词修饰, 而比较级与最高档形容词只可被一丝的进度副词如much等修饰[12]。就语义而言, 汉语中的“真”“假”额外于英语中“true, real, genuine”和“false, unreal, fake”。其中true有比较级姿色truer和最高档姿色the truest, 也能被进度副词very修饰, 安妥具有品级性的形容词的特征, 且在日常生存中较为常用; 而real和genuine则莫得相应的比较级和最高档姿色, 也不成被进度副词修饰。false有比较级姿色falser和最高档姿色the falsest, 能被进度副词very修饰, 亦然具有品级性的性质形容词, 但其比较级和最高档姿色在履行生存中并不常用, 和汉语形容词“假”仍有一些各异; unreal和fake也莫得对应的比较级和最高档姿色, 莫得进度区别。由此可见, 汉语中的品级形容词“真”和“假”对应于英语中的true和false, 但汉语“假”的使用平常性和能产性远高于英语的false的使用。
(二) 构式中NP的语义贮蓄笔者在对语例分析后, 发现形容词“假”所修饰的名词具有两个特征:1)均为实体名词; 2)不是形容词“假”的惯例搭配。“假+NP”属于非错乱性形容词和名词短语的组合, 而非错乱性形容词不会与名词变成错乱, 比如, “前总统”就不在“总统”现荟萃之内。是以“假”所修饰的名词, 会限定在原名词的荟萃以外, 从而讲明该名词具体所指事物充满了无尽可能性。在图 1中, A是指东说念主们心目中对一件事物的理想原型, B指广义上的一件事, 那么B中除A以外的部分都是“假+NP”。比如, “假大学”中的A即为东说念主们心中理想的大学所具备的特征的荟萃, B指广义上的大学, 因而“假大学”等于B中去除A的部分, 即与心中理想的原型存在偏离, 就可暗示为“假NP”。
图 1 非错乱形容词“假”
Fig.1 Non-intersective adjective "Jia"
另外, 构式压制亦然“假+NP”的成因之一, 施春宏提到:“相当规构式、旯旮构式出现的动因是组构身分在构式的压力下转换了我方的语义结构/功能特征, 从而跟构式全体的语义/功能取得了一致, 而这种支持频频需要借助特定的语境援救和语用经过来已毕。”[13]这种“假+NP”的相当规搭配也与“我可能V了假N”这一构式全体达成一致, 比如例4这一则新闻驳倒。
例4 “我可能读了个假大学!又是别东说念主家的室友!”
(东说念主民网, 2018-01-08)
这是“室友换吐姿色作念厚味的:超幸福!嗅觉姆妈就在身边”新闻下的一则驳倒。在该驳倒中的“假大学”属于相当规搭配, 并非指该大学不存在, 而需要在具体语境下交融。此例中, 学生使用“假大学”抒发我方的大学室友与报说念中室友的推崇有在偏离。如果以报说念中的大学室友当作东说念主们所渴望的原型色片网站给个, 只须任何大学室友与其存在偏离, 便可用构式“假大学”来抒发言语者的真贵之情, 同时转折辱弄了我方的学校。
(三) 构式“假+NP”的鸿沟原型模子国内好多研究都建议以“进度”的办法分析形容词的语义。比如, 罗琼鹏用“量级”等办法刻画“真”“假”, 他建议“真”在量级结构上的进度是唯一上限而莫得下限; 与之相背, “假”是一个唯一下限而莫得上限的品级形容词。是以, 不错用“有点儿”来修饰“假”, 但很少用“差未几”来修饰“假”, 原因在于“多”的上限不成细则。如果东说念主们把一件事情设为“真”的上限, 任何与之不同的事物, 则为“假”。而“假”原来的语义是对事实的非真判定, 是以只须和事实真相或东说念主们渴望的存在偏离, 都不错认为是假的, 如例5。
例5 “我可能是个假宝宝——父母给孩子起名‘王者荣耀’”
(凤凰网, 2017-09-05)
“王者荣耀”是近两年比较火的一款采集游戏, 一位西安的玩家给我方刚刚降生的犬子取名“王者荣耀”, 引起网友一派热议。宽敞, 父母给孩子起名字都寄寓了好意思好的渴望, 其父亲却因可爱玩该款游戏, 而给孩子起名“王者荣耀”, 与中国惯例名字的好意思好重视出现极大偏离, 因此网友以其犬子的视角用“我可能是个假宝宝”来吐槽和辱弄其父母给孩子起名字太直率。
例5标明事实的真相或东说念主们的渴望即为事物的原型, “假”暗示与事物的原型存在偏离。王寅认为原型鸿沟指具有“眷属雷同性”的鸿沟, 即含有原型和非原型的鸿沟[2]。他也认为对鸿沟的区别不成用二分法比如“非此即彼”“非真即假”, 因为在此与彼、真与假之间频频界限依稀, “每次切分后得到的两个相邻鸿沟之间频频会存在一个中间过渡区”。况兼, 语言并不是对履行简便的“镜像”反应, 而是以东说念主的理解为中介, 积极能动地反应客不雅寰球的[9]。由于语言经济性和东说念主们奋力直率的心理, 但凡天然的干系都在东说念主们的预感之中, 不需要用特地的标志来暗示, 即为无象征的。“真”当作“假”的反义词, 暗示褒义, 安妥东说念主们所渴望的, 因而在形容一个事物时, 频频不再特地加一个“真”字来刻画。比如, 东说念主们很少说看到一朵“真花”, 但会用“假花”指那些塑料等作念的花。是以, “真”是无象征项, 额外于一个鸿沟中的原型; 而“假”当作“真”的反义词, 是一个有象征项, 暗示“非真”, 即与东说念主们心目中的“真”的原型存在不同进度的偏离。比如, 在构式“我可能温习了假书”中, “假书”与学生主不雅理解上着实的“书”大要“教材”原型存在偏离, 学生将主不雅上的“教材”看作是着实的教材原型, 当考点与教材上的学问点出现偏离时, 则视为“假书”。为抒发复杂的脸色, 学生们使用构式“假书”来辱弄莫得好好温习或考查超出教材鸿沟。
图 2中, A代表东说念主们主不雅上认为一件事物所具有的抽象特征, B为原型, 指安妥东说念主们主不雅渴望的事物, 是确实特征荟萃, 在理解上具有突显性, 为无象征的。当暗示履行中的某一具体事物与该事物的原型存在偏离时, 都不错用C, 即形容词“假”来修饰该事物。由于形容词具有依稀性, “真”“假”鸿沟之间也存在界线依稀性, 是以形容一件事物“假”, 并不是指其不是确实, 而是与东说念主们心中理想的事物原型存在一定偏离。好多时期, “真”的上限或模范是东说念主为定的, 对存在渴望的原型有主不雅性, 这就导致了构式“假+NP”结构具有能产性和丰富的隐含风趣。
图 2 “假”的图示鸿沟
Fig.2 Schema category of "Jia"
二、构式“假+NP”的语用风趣 主不雅性指语言的一种特点, 即“在话语中多若干少老是含有言语东说念主自我的推崇身分, 言语东说念主在说出一段话的同期标明我方对这段话的态度、气派和心扉, 从而在话语中留有自我的钤记”[14]739。Traugott认为, 主不雅化是言语东说念主越来越从自我的视角动身, 用会话隐涵义或语用推理来抒发未用语言姿色抒发的风趣, 是主不雅化进度越高, 相应的抒发姿色越少[15]。由于东说念主们所渴望的原型具有主不雅性特征, 当使用“假+NP”这种直率的构式暗示某物与心中的原型存在偏离时, 其着实的语用风趣需要在具体的语境中去推理。
(一) 抒发事物不安妥主不雅预期当东说念主们在日常生存中遭逢不安妥我方预期, 即东说念主们心中理想的原型时, 使用“假+NP”抒发心中失意动怒的心理或出乎预料的情感, 如例6。
例6 我可能看了一个假展览!
(大河报, 2017-03-14)
例6的报说念讲明许多专科东说念主士质疑北京民族文化宫的一场民间储藏主题展, 他们发现诸多方面都存在乌有:假藏品、假民众、假果断。东说念主们一般认为展览的展示品应当是确实, 而专科东说念主士参不雅了该展览后, 却发现其中的展品是假的, 这与东说念主们的一般理解产生偏离。在展览鸿沟中, 展览品是其中的一个成员, 而无象征的确实展览品是原型。当东说念主们发现展览品为假, 与东说念主们心中所渴望的原型不符时, 便用“假展览”来抒发我方的失望之情, 这则新闻报说念引起社会平常讲理此事件。再比如, 例7是一篇历史方面著作的标题。
例7 我可能吃了假东北菜, 说好的肉呢?
(百度百家号, 2017-02-22)
一网友本以为东北菜都是大口吃肉的那种, 在吃了着实的东北菜后, 却发现其多为素菜。该网友心中所渴望的东北菜的原型应为大鱼大肉, 当其吃到的着实的东北菜多为素时, 与其主不雅预期原型存在偏离, 便用“假东北菜”抒发我方的出乎预料的骇怪之情, 也转换了其对“东北菜”的意志。
(二) 对不招供的事物进行辱弄和吐槽在日常生存中, 遭逢预感以外的事情时, 东说念主们会在一定进度上含糊这件事, 不仅有辱弄幽默的后果, 也转折抒发了言语东说念主的情感。
例8 作念纽约高中中语题, 我可能学了假汉语。
(深圳都市报, 2017-01-16)
中国网友在作念了一张纽约布鲁克林区FDR高中的中语期末考查卷后, 暗示运行怀疑东说念主生。好多网友暗示看到第一题的第一个词时一经懵了, 光是“僦”的读音就要谈判很久。天然, 左证形声字的规章, 网友苟简能猜出正确读音“jiù”来。至于其语义“租屋而居”, 就很难猜到。汉语当作中国东说念主的母语, 在日常调换中频繁使用, 本应当相当熟谙。是以, 当网友听到纽约一中学出了中语试卷, 心中所预期的原型关于中国东说念主来说应该很容易, 但是, 看了试题后, 发现题目有些偏怪偏难, 与我方的预期产生偏离, 不由运行辱弄我方可能学了假汉语, 借助“假汉语”来吐槽纽约高中的中语试卷太偏, 也以自嘲的面孔抒发自已可能学的中语不符, 再如例9。
例9 安徽惊现大规模“戎马俑”群！我可能去的是假安徽。
(寰球时报, 2017-02-09)
安徽安庆“五千年文博园”景区内, 出现了中国最大的盗窟“戎马俑”群, 数目上千, 乍一看还真以为来到了西安。东说念主们都知说念着实的“戎马俑”在西安, 当在安徽看到复制西安一号坑的戎马俑群时, 则辱弄我方来到的不是安徽, 而是西安。戎马俑群当作西安的标志性景点, 当东说念主们在安徽看到时, 用“假安徽”一词暗示与言语者心中对安徽的意志有偏离, 这件事也引起网友对景区作秀事件的酌量。
(三) 对乌有夸大的事物进行委婉月旦东说念主们在抒发动怒的时期, 和会过构式“假+NP”以委婉的面孔对一些事件进行月旦, 比如底下例子中东说念主教社小学二年龄下册语文教材的一篇课文《爱迪生救姆妈》, 让杭州市外语实验小学的校长张敏“惊呆了”, 见例10。
例10 小学课文被指捏造——网友:我可能学到了“假课文”
(中国网, 2017-03-21)
东说念主教版小学语文教材中的个别课文激发了部分西宾和家长的热议, 以至被质疑是“假课文”。有些教材被指不严谨或有捏造身分, 该篇课文主要说的是, 爱迪生7岁那年, 姆妈得了阑尾炎, 由于来不足上病院, 家里灯光又漆黑, 他就想出了用镜子聚光的主张, 使姆妈手术得手。上述报说念称, 好多小学西宾认为该篇课文并不严谨。原因是1847年诞生的爱迪生7岁那年是1854年, 而寰球上第一例阑尾炎手术是1886年, 也等于说, 爱迪生小时期, 根柢还莫得阑尾炎手术。在这则新闻中, 东说念主们宽敞认为教材上的著作是比较严谨的, 但是这篇课文《爱迪生救姆妈》昭彰与历史纪录不符, 也与东说念主们对教材的严谨性的意志不符。东说念主们通过“假课文”一词抒发了对课文实质的不认同, 也辱弄了语文教材中一些课文的不严谨知足。下例是一网友对新闻报说念的委婉月旦, 见例11。
例11 每年都有月全食, 日全食, 每年都是百年不遇, 我可能看了假月亮。
(微博, 2018-01-31)
东说念主民日报发布的音问称在2018年1月31晚上, 超等蓝月伴血月行将组团亮相。超等蓝血月全食极为悲凉, 是152年一遇的奇不雅。微博上一网友驳倒“每年都有月全食, 日全食, 每年都是百年不遇, 我可能看了假月亮。”一般认为, 新闻报说念应为真实的, 当东说念主们确实看到新闻中称之为百年不遇的月全食时, 以为我方是红运的。该网友称我方可能看了“假月亮”, 并不是指我方莫得看到月全食这一悲凉知足, 而是通过“假月亮”转折委婉地月旦了媒体报说念的每年都不错看到所谓的百年一遇的奇不雅, 也抒发了网友认为我方看的不是着实的百年一遇而是年年都有的征象的失意之情。
总而言之, 该构式具有很强的能产性和语境依赖性, 在不同的交际语境中, “假+NP”抒发的交际风趣也不同, 主要抒发了不安妥预期的失意或骇怪之情, 对不招供的事物进行吐槽或以辱弄的面孔对作秀夸大的事物进行委婉月旦。
三、收尾语构式“假+NP”不仅直率易传播, 况兼在抒发复杂情感上具有一定上风。构式“假+NP”中性质形容词“假”具有品级性, 在进度量级上唯一下限莫得上限, “NP”为具体名词短语。该构式中的“NP”在东说念主们心中都有一个“原型”, 而任何偏离东说念主们心中渴望“原型”的“NP”, 东说念主们都不错用品级形容词“假”修饰。“假”的反义词“真”是无象征的, 是东说念主们心中对一件事物的理想原型, 安妥东说念主们的主不雅渴望。因此如果一件事与东说念主们心目中“真”的原型存在偏离, 则都不错用“假”来修饰。况兼与英语中的品级形容词“false”比较, 汉语“假”的使用鸿沟更广, 语用风趣愈加丰富, 这对流行语的翻译也有一定模仿风趣。该构式同期具有主不雅性色片网站给个, 在不同的社会文化环境和交际语境中, 具有不同的语远程能。言语者以辱弄吐槽的面孔抒发我方的心扉, 比如发泄失望动怒的心理, 或抒发出乎预感的情感。语言也不错折射一定的社会文化, 因此, 分析“假+NP”的风趣有助于了解社会文化, 也成心于对外汉语训诫。